Klinik Psikolog Begüm Uçman Dönmez
Alibey, Aziz Sk. No:19 Silivri/İstanbul
Pts - Cum: 11:30 - 19:30

CAS2 (Bilişsel Değerlendirme Sistemi Ölçeği – Cognitive Assessment System-Second Edition)

  • Ana sayfa
  • Blog
  • CAS2
  • CAS2 (Bilişsel Değerlendirme Sistemi Ölçeği – Cognitive Assessment System-Second Edition)
Cas2 Bilişsel Değerlendirme

5-18 yaş arası çocukların bilişsel işlemlerini değerlendirmek amacıyla Das ve Naglieri tarafından 1997 yılında geliştirilmiş 2014 yılında ülkemizde eğitimlerine başlanmıştır. Das, Naglieri ve Goldstein tarafından CAS’in ikinci sürümü olarak geliştirilmiş ve Türkçe kullanımı Doç. Dr. Tamer Ergin tarafından ülkemize kazandırılmıştır. Ülkemizde CAS2 eğitimleri yine aynı ekip tarafından 2025 yılında verilmeye başlanmıştır. CAS2, CAS’in gözden geçirilmiş hali olup her ikisi de PASS Teorisi’ne (Planning-Planlama, Attention-Dikkat, Simultaneous-Eşzamanlı, Successive-Ardıl) dayanmaktadır.

NEDEN CAS2?

● Uzman kişiler tarafından çocukların bilişsel işlemlerdeki performansını değerlendirmede;
● Bireysel farklılıklara uygun eğitim programlarının yapılandırılmasında PASS programı hazırlanmasında;
● Bilişsel performans alanlarında olumlu farklılık gösteren çocukların tanınmasında ve yönlendirilmesinde;
● Okul çağında yaşanabilecek problemlerin erken tanınmasında ve önlem alınmasında kullanılabilecek önemli bir araç olacaktır.
● Bilişsel anlamda desteklenmesi ve güçlendirilmesi gereken alanlar ayrıntılı olarak ele alınmaktadır.
● Hangi bilişsel işlevin hangi yaş denkliğinde olduğuna gelişimsel olarak vurgu yapılmakta ve bilişsel müdahalenin gelişimsel dinamikler göz önüne alınarak gerçekleştirilmesine imkan yaratılabilmektedir.
● Dikkat Eksikliği Ve Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocukların Değerlendirilmesi
● Öğrenme Güçlüğü Olanların Değerlendirilmesi
● Zihinsel Engelli Olanların Değerlendirilmesi

Bir çocuğun zihinsel engelli olma ihtimalinin belirlenmesinde CAS iki açıdan kullanışlıdır. Birincisi, çocuğun eğitim yoluyla sonradan öğrendiği bilgilere çok az ihtiyaç duyan bir değerlendirme sağlar.(Eğitimden arındırılmış doğuştan gelen zekası) Böylece çocuk bilgi eksikliği nedeniyle testlerde başarısız olmayacak ve doğal performansı puanlara tam olarak yansıyacaktır. İkincisi, birçok farklı bilişsel işlemin değerlendirilebilmesine olanak sağladığı için ayırıcı tanıya yardımcı olabilecektir.

● Travmatik Beyin Hasarı Olanların Değerlendirilmesi (Psikolojik Travmalar Ve Psikolojik Destek İhtiyacı Olanlar Varsa)

Dört PASS ölçeğinin her biri, travmatik beyin hasarına karşı hassas olan çok çeşitli bilişsel işlemlerin ölçümüne olanak sağlar. Organizasyon, dürtü kontrolü, dikkat, problem çözme ve planlama özellikle travmatik beyin hasarı olan çocuklarda sorun oluşturmaktadır (Savage ve Wollcott, 1994) ve CAS bu bilişsel fonksiyonları kapsamaktadır.

● Ciddi Duygusal Bozuklukları Olanların Değerlendirilmesi

CAS, ciddi duygusal bozuklukları olan çocukların değerlendirilmesinde de yardımcı olabilecek bilgiler sağlar. Bu çocukların davranış kontrolü, diğer kişilerle yaşadıkları sosyal problemleri ve dürtüsellikle ilgili olarak yaşadıkları güçlükleri CAS ilişkilendirebilir.

● Üstün Zekalı Çocukların Değerlendirilmesi
● Planlama Problemleri Olanların Belirlenmesi

CAS, çocuğun planlama ve organizasyon düzeyini değerlendirmek için  sistematik ve yapısal bir yöntem sağlar (Weyandt ve Willis, 1994).

● Başarının Önceden Kestirilmesi

CAS, çocukların akademik başarılarını önceden kestirmeyi hedeflemektedir.

PASS  uygulama programı ile bilişsel değerlendirme sistemi ölçeği sonucu incelenerek güçlendirilme, geliştirilme ve zayıf işlev alanlarının tespiti, bu tespitlere uygun bilişsel program ve çalışma sağlanabilmektedir.

Kaynak Notu: Bu sayfadaki açıklamalar, Doç. Dr. Tamer Ergin ve İstanbul Üniversitesi tarafından verilen CAS-2 eğitimleri kapsamında edinilen bilgi ve uygulama deneyimlerine dayanmaktadır.

Bir Yorum Yaz